La posibilidad de ver a la vez todos los elementos de una clasificación, ayuda grandemente a “descubrir” las similitudes y diferencias existentes entre ellos y sobre todo, a “entender” el para qué sirven y el porqué de su existencia. Los diagramas interactivos al utilizar las dos dimensiones de la pantalla, facilitan la observación simultánea de elementos la que a su vez, puede ser incrementada haciendo clic sobre uno de los elementos y así llegar a una tercera (o mayor) dimensión en que se muestren también simultáneamente, los elementos de la clasificación del objeto seleccionado.

La ventaja del uso de diagramas para observar simultáneamente las diversas clasificaciones y sus elementos, se hace especialmente importante en el estudio y práctica de la Gramática en que se tiene que conocer múltiples clasificaciones de tipos de palabras y oraciones así como las de sus respectivos accidentes gramaticales para saber cuándo y cómo emplearlas.

Una aplicación muy útil de estos conceptos para ayudar en la práctica del estudio de la Gramática Española lo constituye el programa DIA-GRAMÁTICA.

El programa Dia-Gramática es una representación rápida y simplificada mediante diagramas, de los accidentes gramaticales y clasificaciones de los principales tipos de palabras y oraciones de la Gramática Española.

La representación gráfica de cada uno de los tipos de palabras y oraciones permite observar simultáneamente las diversas clasificaciones y accidentes gramaticales. De esta forma, se puede facilitar la comprensión integral de sus diferencias y usos particulares en el lenguaje.

DIA-GRAMATICA es pues un pequeño programa que permite resumir, integrar y consolidar los conocimientos adquiridos en la forma normal y secuencial acostumbrada, y en ese sentido se recomienda la ejecución de prácticas que cubran todo un diagrama a la vez, de manera de que en su realización, se observen en conjunto los diferentes casos y sus funciones y usos específicos.

Junto a cada uno de los símbolos o cuadros terminales de cada diagrama, se muestra un ejemplo del concepto respectivo. Las prácticas recomendadas a los profesores usando el programa consisten en hacer que los estudiantes:
   1- agreguen nuevos ejemplos para cada uno de dichos conceptos.
   2- escriban oraciones que los contengan.

Como se comprenderá, en estos ejercicios, se estará pidiendo a los estudiantes que respondan ayudándose no solamente con los conceptos teóricos recibidos previamente sino también, con la distribución espacial del concepto dentro del diagrama.

Una variante interesante de la tarea de escribir oraciones que contengan cada uno de los ejemplos de un gráfico, la constituye la de preparar oraciones que contengan a la vez los ejemplos de 2 (o más) diagramas: por ejemplo: clasificación de verbos y adjetivos.

Adicionalmente al programa principal que corre con cualquier navegador de Internet (en PC o Mac), DIA-GRAMÁTICA trae una versión como programa para “Inspiration” de Mapas Conceptuales y trae también como plantillas de “Inspiration” cada uno de los diagramas del programa. En dichas plantillas existe una “nota” en cada uno de los conceptos terminales de manera que los estudiantes podrán escribir sus respuestas en ellas, salvar la plantilla con su nombre y así el profesor podrá ver y calificar los resultados muy fácilmente.

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